Texte Poétique

Compétence : 

Écrire un poème de (x) vers avec des rimes - organisé en strophes - sur le thème très large - nature - village. Contrainte : la structure sera empruntée à la recette de cuisine. 

Critères de réussite : 

  • Des verbes empruntés à la recette de cuisine. 
  • Les groupes nominaux sur le thème choisi.
  • Des rimes - des jeux de mots - des allitérations. 
  • Utilisation de l'impératif en CM - Infinitif en CE. 


Entrée dans l'apprentissage : 
 

  • Lire des poésies (tout au long du chantier). 
  • Créer un coin-poésie. 
  • Une belle boîte où chacun met des objets qui rappellent quelque chose d'agréable ou de désagréable (pour apprendre à dire des émotions - développer par le sensible) = des moments pendant lesquels les enfants vont partager ce que rappelle un des objets. 
  • Inviter les enfants à lire des poèmes qu'ils aiment et dire pourquoi. 
  • Jeux sur les sons, sur les mots.
  • Jeu avec les prénoms. 
  • Chant des ballons - les allitérations.


Un premier temps de réflexion commun sur ce que représente la poésie pour chacun de nous :

  • pour certains, poésie synonyme de strophes - vers rimes... 
  • pour d'autres c'est beaucoup plus large - le texte poétique. 
Le dossier "Accès" propose une réflexion qui nous paraît intéressante pour engager le travail. 

- Poésie : 

  • pour exprimer émotion - sentiment - état d'âme ; 
  • des images ; combinaison de mots - de sons (jeux sonores) ; 
  • les mots agissent ; élan du coeur - le pouvoir de l'homme sur la langue ; 
  • plaisir et bonheur d'écrire ;
  • vers ou prose - équilibre. 


Premier jet d'écriture :

Écrire un poème sous la forme d'une recette et qui parle de la nature - d'un village. 

Différentes leçons :
 

  • Découverte de la recette et des verbes spécifiques à la recette.
    • Créer une banque de verbes et l'afficher dans la classe. 
  • Recherche de groupes nominaux sur le village, la forêt, la nature. 
    • Créer une banque de groupes nominaux. Sélectionner des GN, en afficher en les regroupant par thèmes ? travail en ateliers. 
  • Travail sur les rimes. 
    • Faire rimer des GN. 
    • Dictionnaire des rimes à acheter éventuellement. 
  • Coupler des verbes spécifiques de la recette avec des GN. Exercices d'entraînement. 
    • Ex :   Déroulez un petit chemin sinueux 
        • Bordé d'arbres majestueux 
        Prenez une rivière aux eaux limpides 
        Mettez-y quelques poissons argentés.
  • Travailler à partir de facilitateurs d'écriture. 
    • Ex : Enlever tous les GN d'une recette et remplacer par des GN sur la forêt, sur la nature. 
  • Séance de réécriture du poème à partir des différentes séances de travail.


Écriture du chef d'œuvre :

  • Sur ordinateur. 
  • Calligramme. 
  • Sur fond pastel. 
  • Album photos
  • pages illustrées (poème sur village - photos de villages).


Bilan :

  • Un travail qui a été beaucoup plus apprécié au cycle III qu'au cycle II.
  • Pour le CE difficulté à lier recette et nature. 
  • Pour certains beaucoup de plaisir puisqu'ils en ont écrit plusieurs à la maison. 


Participants : Michel AUDOUIT, Clarisse BEAUPERE, Fabienne BOUSENANE, Françoise GOURICHON, Brigitte MILET, Monique PRUVOT, Patricia ROCHAIS, Michel ROUSSEAU, Jean-Louis DILLE